第六十九章《父母格局有多大，孩子就能走多
第十章视界：见识越广，越聪慧；经历越多，越优秀
孩子身上蕴含着巨大的潜力，为了最大限度地开发潜力，父母应让孩子像自由飞翔的雄鹰，最大限度地看到更广阔的天空，与更多更为优秀的人交流，接触更多的思想。一个人生活的广度决定他的优秀程度，孩子与外界的交流越多、越广泛，视野就越宽阔，心胸就越开阔，人生舞台就越大。
世界那么大，我们去看看
现在流行的一句话，就是“世界这么大，我想去看看”。人人都想看看这个大大的世界，人人都想来一场说走就走的旅行，可真正能够做到的人却少之又少，更别说带着孩子去看看这个世界了。
可有一位80后妈妈却做到了。她虽然是一个很普通的白领，没有太优越的家庭条件，但是她却带着自己的孩子走遍了整个世界。更令人们感到惊讶的是，她的孩子只是年仅3岁的宝宝。
更确切地说，从孩子1岁半开始，这位妈妈就带着孩子去全世界旅行，1岁半的时候，带着孩子去了北极看极光；1岁10个月的时候，孩子第一次来到了夏威夷，和妈妈看到了迷人的大海；2岁1个月，刚刚牙牙学语的孩子和妈妈来到了阿尔卑斯山脚下，欣赏地中海别具风情的风光；3岁的时候，这位妈妈又带着孩子来到了澳洲，一起来一次草原上的旅行……
这位妈妈不富有，但是却总带着孩子去旅行，带孩子去见识这广阔而又美好的世界。其实，像这位妈妈一样的家长越来越多。每当寒暑假的时候，父母们就会带着孩子去旅行，比如近一些的“新马泰”，还有欧洲的意大利、德国、英国，再远一些就是大洋彼岸的美国、澳洲，等等。但还是有些父母会说，孩子才那么大，就算到了阿尔卑斯山顶又有什么意义呢？她甚至连自己到过哪里都不记得。而且，带着孩子去旅行，父母多辛苦啊，得有多少麻
视烦事情啊！
不错，从某种程度上来说，这确实没有什么意义。但是，世界这么大，这么美好，我们为什么不带着孩子去看看呢？就像是这位80后妈妈说的一样：“其实，这没有什么特别了不起的意义。但是，我就是想带着他，去看看这个世界有多美！”“当然！我会尽我所能，带孩子去看这世界的美好，给他五彩缤纷的人生！”
事实上，虽然孩子年纪比较小，但是多看看外面的世界，对其成长和未来还是有很大帮助的。我们知道，孩子一出生就对外面的世界充满了好奇，他们喜欢探索周围的声音、颜色、事物、人，等等。而这种探索能力是我们成人难易想象的。也正是因为如此，他们接触的东西越丰富，获得的东西也就越多。从小让孩子亲身感受不同的环境、不同的风俗、不同的文化，对于孩子健康世界观的形成有很大帮助。
如同一位外国教育学家所说：“大自然是世界上最有趣的教师，它的教益无穷无尽。”让孩子看这缤纷的世界，亲眼体会它的千姿百态，不仅可以培养孩子的观察能力，还可以让孩子荡涤心灵，积极健康地成长，而这本身就是一种成长。
更何况，站得高，才能看得远。一个人的视野决定了一个人的高度，而一个人所占的高度又决定了他的见识、思维，以及格局。父母多带孩子看看外面的世界，他的视野就会变得开阔了，他的见识就会广博，格局就会变大。他在做事情时就不会盲目，就不会局限在自己的小圈子，那么成功就变得容易得多。
现在太多的孩子，被父母“圈养”在家里，每天只知道学习、学习、再学习，接触世界的方式也只能是书本、电视和网络。每天生活的圈子只有家庭、学校、小区，甚至连自己所在的城市都没有走出去，更别说是到世界各地去看看了。孩子的目光所接触到的永远是学校、家、小区等方寸之地，他
的视野如何广阔，见识又如何广博呢？
或许有父母会说，网络已经使我们的世界变成了小小的“地球村”，孩子只要轻轻点击鼠标就可以了解世界各地的风俗风情、历史典故，又何必千里迢迢地奔赴世界各地。可是，父母要知道，网络上的知识即便再详细，照片即便再高清，也不过是死的文字、图片罢了，怎么能有身临其境的感受呢？
我们让孩子到世界各处去看看，并不是仅仅为了了解这些地方的景色、风情、历史，而是为了使其增长见识，增加更多见闻和阅历。在这个过程中，孩子接触了更多的人和事物，慢慢地就可以形成多元的价值观，就可以培养孩子的观察力、行动力。而这些都是书本、网络上的东西所不具备的。
父母应该改变自己的想法，不要认为孩子读书才能有出息，读书才是学习。如果不让孩子多出去看看，那么孩子会以为自己所接触的方寸之地就是全世界。即便有些父母没有条件带孩子到欧洲、到美国、到北极，也应该尽可能带孩子到国内各地去走走，去看看，让他直观感受这个世界。
正如那句流行语所说：要么旅行，要么读书，身体和心灵总有一个要在路上。孩子需要接触更广阔的世界，需要接触更多的思想，这样孩子的视野才能越来越宽阔，格局才能越来越大，而未来人生的道路才能越来越长远。
世界真的很大，世界也真的很精彩，带着孩子去看看吧！相信这经历将给孩子的未来带来极大的帮助，相信这将是孩子人生中最不可取代的美好回忆！
视选一个优秀的对手做搭档
现在社会是一个充满竞争的环境，大到国与国之间的较量，小到人与人之间的比赛，竞争真是无处不在。所以，很多父母都积极培养孩子的竞争意识，试图让孩子及早适应未来社会的竞争，成为生活的强者和胜者。
虽然说，父母培养孩子的竞争意识是无可厚非的，因为适度的竞争是一种鞭策，可以让孩子不断进步，积极主动地向其他人学习，并且使孩子从小就养成积极进取之心。但是我们不难发现，父母们的教育好像进入了一个误区，那就是总是无意间过分强调竞争，只关注竞争的结果，以至于导致孩子们将所有人都当成了对手。
对于很多孩子来说，对手就是对手，必须要成绩上一分高下；对手就是敌人，是最讨厌的人。很多孩子将学习和成绩上的竞争泛化到日常的交往上，不仅在心理上嫉妒对方，“对手太强大了，真恨不得他马上消失，越快越好”。还想办法打击对方，甚至是在背后诋毁别人。
难道生活中的对手一点都不好吗？不，绝对不是这样，其实，这样的现象就是心胸狭窄、消极竞争的表现了，不仅会影响到孩子的进步，更会影响到他们的身心健康，以及人际关系。
所以，父母应该给孩子灌输积极正确的竞争意识，告诉孩子，对手并不意味着是敌人，更没有什么不可调和的矛盾。其实，我们与对手的关系应该
是一种积极的竞争关系，应该在一种友好、平和的范围内进行，而不是想办法把对手踩下去，把自己搞上去。父母还应该告诉孩子，应该用欣赏的眼光来看待对手，学习对方的优势和特长，并不断地提升自己和完善自己，如此才能不断地进步。
亨利克·易卜生是挪威著名的戏剧家，他有一个对手，就是瑞典戏剧家斯特林堡。斯特林堡在19世纪几乎革新了瑞典现代文学的所有文学形式，以题材的广阔性和表现手法的多样性成为欧洲剧坛的巨匠。
可以说，易卜生非常不喜欢这个强劲的对手，但是他却非常敬佩斯特林堡。为了激励自己写出更出色的作品，他在自己的案头放上了斯特林堡的画像，并且附言：“这儿的一位，必定会比我强。”易卜生说：“他是我的死对头，但我不去伤害他，把他放在桌子上，让他看着我写作。”正是在对方的关注下，易卜生才完成了《玩偶之家》《社会支柱》等世界戏剧文化中的经典之作。
很多时候，我们的成功是竞争对手造就的。因为缺乏了竞争，人们就不会有斗志，就会逐渐变得萎靡不振，失去了进取之心，而有了强大的竞争对手，人们的斗志就会被点燃，时刻提醒自己不能落于人后。
所以，父母应该告诉自己的孩子，不要把自己的对手看成是敌人，更不要对对手敬而远之，而要看成是促使自己进步的动力。在这个过程中，孩子需要做的不是嫉妒对方和打击对手，而是注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只有这样我们才会有长进，才能使自己的学业和思想都达到一个更高的境界。
同时，人生没有永远的朋友，也没有永远的敌人，不管竞争是多么激烈，竞争过后都有合作的可能。正如一位哲人曾说过的：“真正促使自己成功，使自己变得机智勇敢、豁达大度的人，不是优裕和顺境，而是那些常常置自己于死地的打击、挫折和竞争对手。”既然如此，父母为什么不教会孩子和优秀的对手合作呢？很多时候，我们无法独立完成一件事情，而选择优秀的对手
视做搭档，在竞争中互相激励和学习，在你追我赶中不断完善自己，才能获得巨大的进步和成功。
海湾战争之后，美国军方研制出一种被称为“艾布拉姆”式的M1A2型坦克，它拥有当时世界上最坚固的防护装甲，可以承受时速超过4500公里、单位破坏力超过1.35万公斤的打击力量。这种打击力量极其大，武器专家甚至表示，它可以轻易地将一只球捧上月球。
那么，这种异常坚固的防护装甲是如何研制出来的？
事实上，它与两位针锋相对的对手的较量是分不开的。这一对对手分别是最优秀的坦克防护装甲专家乔治·巴顿中校和著名破坏力专家迈克·马茨工程师。一个防御专家，一个破坏专家，天生就是对手，天生就是天敌。可是，当乔治·巴顿中校接受了研制任务之后，立即就找到了自己的对手，让他专门负责摧毁自己研制出来的防护装甲。
刚开始的时候，马茨总是能轻而易举地将巴顿研制的新型装甲炸个稀巴烂。但正是因为如此，巴顿一次次地更换材料，一次次地修改和完善自己的设计方案。在一次次较量中，巴顿使尽浑身解数，终于研制出了世界上最坚固的坦克。而巴顿与马茨这两个对手也同时获得了军方颁发的紫心勋章。
显然，父母应该知道，想要提高自己，最佳的途径就是找到比自己更强大的人做对手。与高手过招，你才能更快地进步，才能发现自己的不足。想要获得更大的成功，就要找个优秀的对手做搭档，相互促进、相互学习。
出色的对手通常也是最完美的搭档，他就是我们通往成功的加速器。身为父母，不仅要教会孩子敢于竞争，积极参与到竞争中来，更应该教会孩子合作，尤其是与优秀对手的合作。
不管在学校还是社会上，孩子都必然要面临与别人的交流、沟通、合作，甚至是竞争。如果孩子缺乏了交际的能力，总是以自我为中心，那么就很难被他人接受和欢迎，更难融入环境之中。当然，也很难获得更广阔的见识，
取得更大的成绩。
所以，作为有大格局的父母们，应该让孩子认识到对手的可贵，选择一个优秀的对手做搭档。如此，孩子才能在将来成为真正的强者。
视在美术馆遇见了大世界
现在的父母为了培养孩子可以说是煞费苦心，美术班、舞蹈班、“奥数”班、小主持人班、英语班……这样做无非就是让自己的孩子更优秀一些，接触的东西更多一些。可是，虽然很多父母都希望孩子能够接受文化艺术的熏陶，学美术、练跳舞，但却很少有父母时常带着孩子去美术馆、音乐厅。
如果问父母为什么不带孩子去美术馆？不少父母或许会这样说：“美术馆的画作太专业了，小孩子怎么能看得懂！”“我们又不希望孩子成为专业画家，没有必要去美术馆参观吧！”为什么会觉得孩子看不懂专业画作呢？为什么会觉得孩子去美术馆参观就一定要成为画家呢？还有些父母则认为：“我本身就不懂艺术，怎么能带领孩子参观美术馆呢？”
东东5岁了，爸爸打算每周带孩子去美术馆参观，他是这样想的：“虽然我不奢望孩子成为画家，但是希望他能在这样的环境中接受艺术的熏陶，可以让他的思维更活跃、视野更开阔。因为美术馆中有一个不一样的世界。”
可是，东东开始却对美术馆没有兴趣，他总是发脾气地说：“我去什么美术馆，那里太枯燥了！我要去游乐场，我要在家里看《喜羊羊与灰太狼》！”这时候，妈妈也说：“是啊！让孩子去什么美术馆，那里面那么专业，孩子这么小，怎么看得懂！”
爸爸说：“孩子从小就应该接受艺术熏陶，多感受感受艺术氛围。”
妈妈却说：“等孩子长大再带着去美术馆也行啊！现在，还不如让孩子学习画画呢！”
事实上，看不懂专业画作，也可以欣赏名家的作品；不想成为画家，也可以欣赏艺术品的美和思想。父母带孩子进入美术馆，不仅是为了欣赏不同的画作，更重要的是为孩子打开通往缤纷世界的大门。通过各种作品，孩子知道了世界原来还有另外的样子。孩子可以通过画作来领略大自然的美，春夏秋冬，各有各的韵味；孩子可以看到遥远时代的古人，是怎么通过狩猎、捕鱼的方式进行生活；孩子可以看到同一样事物，通过现实、抽象、夸张等手法呈现的形式；孩子更可以了解到文森特·梵高、达·芬奇等西方画作的抽象美，更可以了解张大千、齐白石等中国水墨丹青的别样韵味。
带孩子到美术馆参观，更重要的就是可以开拓孩子的创造性思维，培养和发掘孩子的创造力和想象力。就如同一位英国学者说过的：“英国最丰富的资源不是石油，也不是煤炭，而是英国人民的想象力，而这想象力是通过艺术教育激发和发展起来的。”美术馆是孩子的天堂，那里有无数奇妙的东西等着孩子去寻找、去发现，不仅可以让孩子有不一样的审美，培养孩子的艺术素养，开阔孩子的视野，更可以激发孩子的想象力和思考能力。
在一些国家，美术馆时常根据中小学生的特点开展专题企划展，还有些美术馆会让艺术家带着自己的作品去学校给孩子们欣赏，并且为孩子们解答一些问题，从而形成了美术馆与学校、孩子之间的互动交流。有些父母甚至认为，一个缺乏艺术审美和常识的人根本不能算受过真正的教育的人，在将来也不可能成为一个优秀的人。
著名艺术品鉴赏家兰姆普雷就非常重视孩子艺术审美的教育，她有两个儿子，而在他们开始蹒跚学步的时候，她就带着两个孩子参观各地的美术馆。知名学者梁文道也曾经讲过，他小时候在台湾长大，在学校学习什么东西基本上都忘记了。但是爱好艺术的外公时常带自己去台北故宫博物院参观，里
视面一些珍贵的书画则给他留下了深刻的印象。
所以，身为父母，不要认为孩子小就没有必要去美术馆，也不要认为孩子将来不当画家就没有必要看专业画展。时常带孩子去美术馆，孩子可以在那里遇到不一样的大世界。即便孩子对画展不感兴趣，只是到美术馆随便看看，仅是美术馆的气氛也会对他的成长有着不可估量的作用。
其实，现在很多父母都有带孩子去美术馆的意识了，可是观察那些带孩子的父母，我们却总是能够发现这样的问题：很多父母会时不时说上几句，“快看快看，你看人家画得多好啊！”“你也要学人家的画法！看看这些细节！”“你要理解画作的意图……”有些父母俨然就把美术馆当成是教育孩子的“第二课堂”，目的就是让孩子多学习些所谓的美术知识。
父母不要忘了，带孩子参观美术馆的目的就是为了让孩子增加对艺术的兴趣，开阔孩子视野，从而提高想象力。但是如果父母把那里当成是教育孩子的“第二课堂”，非要孩子记住什么画法、流派，或是煞有介事地给孩子分析画家的意图，那么只能是束缚孩子的思想，禁锢了孩子的想象力，让孩子感到无所适从，甚至是烦躁不已。
与其让孩子跟着你的思维走，跟着你的手指头去看，不如让孩子静静地欣赏。即便是看不懂也没有关系，只要孩子对画作感兴趣，能够发挥自己的想象力，那么就可以了。
如果真心想要让孩子了解更多，就应该在参观之前做好准备，通过网络或是其他渠道了解这次画展的主题、作家风格等，然后提前介绍给孩子。这样一来，孩子才能自由自在地去参观，用心去感受每一幅画作，才有真正的收获。
当然，孩子在美术馆逗留的时间也不要太长，如果指望孩子一次就能接受艺术熏陶，或是指望一次看个够，那么只能让孩子感到厌烦。即便是巴黎卢浮宫，如果一次参观的时间太长了，也会感到厌烦。父母可以根据孩子的
特点来安排时间。比如说3岁到7岁的孩子，每次观赏的时间在一个小时左右就够了。如果是十几岁的孩子，父母可以事先做好功课，搜寻美术馆或是画展的相关信息，认真欣赏两个小时左右就好了。
同博物馆一样，美术馆是一个城市乃至一个国家最重要的文化标志，更是国家文化艺术财富以及时代背景的展现。带孩子参观美术馆，让孩子感知和想象不一样的世界吧！
视行万里路，也要读万卷书
清代钱泳的《履园丛话》中说：“读万卷书，行万里路，二者不可偏废。”古人把读万卷书和行万里路结合在一起，真正强调了读书和亲身实践的关系，它们都可以让人开阔眼界，增长知识和潜质。所以，父母要告诉孩子，去看那么大的世界的同时，也不要忘了读书。因为阅读就是人们看世界的窗口，就是人们掌握知识的途径。
父母需要带孩子到世界各地去看看，让孩子增长见识，但是，不管到什么时候，阅读都是不可缺少的。当孩子读的书多了，储备的知识也丰富了，在走出去的时候才能感受世界之广袤，大自然之奥妙，进一步扩充自己的见闻和生活阅历。如果孩子只是到处游览、到处看看景、观观花，那么也只能是走马观花，简单地到此一游而已。
即便是几年前带着孩子旅行而不让孩子上学的父亲，也在行走的过程中交给孩子相应的知识。他带着孩子从古村窄巷到大山大河，从山坡到码头，将路途中遇到的每一个景，每一件事情，都融入知识中，传授给自己的孩子。
虽然表面上这个孩子没有上学，没有读书，但是父亲却无时无刻不在向孩子灌输相关知识。他每年都会从书店买教材和相关书籍，自己先通读一遍，然后在合适的时刻告诉孩子。比如在看老建筑、古祠堂、古对联的时候，父
亲就教孩子学古诗、古文；在浏览孔林孔庙的时候，父亲就向孩子介绍孔子以及儒家思想……除此之外，父亲还时常带孩子去看画展、听音乐会。所以，这个父亲在带着孩子行万里路的同时，也让孩子做到了学习和阅读。
父母都希望自己的孩子最大限度地看到更广阔的天空，与更多更优秀的人交流，接受更多的思想。但是，孩子毕竟是孩子，由于精力和时间的原因，他们不可能有那么多的见识，有那么多的精力，更不可能走遍世界各地。这时候，大量的阅读就必不可少了。
思想家培根曾经对人们说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”所以，父母如果想要让孩子增长见识，开阔视野，就应该让孩子多阅读，培养爱读书、多读书的好习惯。
晓玲以前是一个总是喜欢疯玩的孩子，可自从进入初中后，这个孩子就变了很多，虽然也非常开朗活泼，但却不会再无限度地玩闹了。而且，晓玲的视野也变得开阔了，在同学中间知道的事情最多，总能讲出些新鲜的事情。同学们遇到不懂的问题，就来问她，而她也能轻松地给予解答。
同学们无不羡慕地说：“晓玲，你怎么什么都知道？”
晓玲则笑着说：“那是因为我喜欢阅读啊！”
原来，晓玲以前总是贪玩，对学习也没有兴趣，所掌握的知识也局限于课本。为了增长孩子的见识，在她五年级以后妈妈就每周带她到图书馆看书，希望能让孩子对读书感兴趣。开始的时候，晓玲可坐不住，总是找一些漫画或是小说来看。妈妈也没有阻止和批评她，因为妈妈知道，只要孩子培养起阅读的兴趣，以后就好说了。
果然，过了一段时间后，晓玲对阅读产生了兴趣，每周都主动要求妈妈带自己到图书馆。这时候，妈妈开始引导她阅读一些文学、自然知识等方面的书籍。慢慢地，晓玲阅读的范围越来越广泛，包括历史、诗词、国学、自然、文学等。随着阅读量的增加，晓玲的知识积累也越来越厚，知晓的事情也越
视来越多。
没错，对于孩子来说，阅读就是打开他世界大门的钥匙，不仅可以扩充其知识面，更可以锻炼孩子灵活的思维，让他们的眼界更加开阔。孩子或许没有条件和时间去游览世界上的自然风光和名胜古迹，但是却可以任由书籍的带领，来到北极，领略极光的美；去到亚马孙河，体会热带雨林的荒野。孩子无法回到几百年、几千年前的古代，聆听孔子、孟子的讲学，崇拜李白、杜甫的文采，但是却可以通过文字了解他们的思想，感悟他们的精神。孩子更不可能前往月球和外太空，但是阅读却让他们开阔了眼界，见识到宇宙到底有多大，人类有多渺小……
对于一个孩子来说，阅读是非常重要的。阅读，让孩子穿越时空，把最美丽的景色、最神秘的事物，以及最优秀的人和思想带到他们面前，让孩子可以看得更长远、广阔，想得更深入。阅读，可以增长孩子的见识，拓宽他们的思路，更可以让孩子拥有自己独立的见解，不那么容易陷入盲目和愚昧之中。
所以说，身为父母，带领孩子去看世界的同时，也培养孩子的阅读兴趣吧！多读书、读好书、好读书，孩子的世界才能更大更广。
培养孩子的财商，让孩子更早拥有经济头脑
在一些国家，财商、智商和情商并列在一起，被称为家庭教育不可或缺的内容。父母很早就对孩子进行财商教育了。
他们在孩子3岁的时候，就开始教孩子认识币值、纸币和硬币。
4岁的时候，教育孩子如何用钱买简单的生活用品，包括自己喜欢的小玩具、小零食，等等。
5岁的时候，父母会让孩子明白，金钱并不是凭空而来的，而是通过劳动获得的报酬。孩子想要获得钱就必须付出自己的劳动。
8岁的时候，父母通常会交给孩子如何在银行开户存钱，并且让孩子想办法赚取零花钱。
9岁的孩子已经可以制订自己的用钱计划，并且学会了买卖交易。
到了12岁的时候，这些孩子已经完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。
正因为如此，孩子很早就有了正确的金钱观，拥有了经济头脑，懂得如何理财，更懂得如何更好地在这个世界上生存，让自己的生活过得更好。
然而，我们很多父母却认为孩子还小，没有必要接触金钱，孩子只需要好好学习就好了。他们很少给孩子进行财商教育，很少让孩子接触到金钱，甚至认为“孩子还小，他又没开始挣钱，学什么理财呀，等他自己挣钱的时候，
视自己当家了，自然就知道理财了”。“让孩子小小年纪就接触金钱，钻营赚钱，染一身铜臭，哪里还有心思学习呀？”即便是家庭条件困难的家庭，也觉得没有必要让孩子过早地体会赚钱的艰辛。
所以，很多孩子不懂得父母赚钱的辛苦，逐渐养成了花钱大手大脚的消费习惯，时常和别人攀比，穿衣必须是名牌。很多父母时常抱怨自己的孩子娇生惯养，花钱如流水，可是父母是否反思过，是我们自己并没有给予孩子正确的财商教育。在孩子内心深处认为父母的钱来得很容易，他又怎么懂得珍惜呢？
而家庭条件优越的家庭更不用说了，父母尽可能满足孩子的物质需求，孩子需要什么就买什么，却从来不会告诉孩子应该节俭，应该懂得这些钱只是父母赚取的，并不应该肆意地挥霍浪费。
与其说这些父母爱孩子，不如说他们的溺爱害了孩子。一个孩子如果没有及时接受正确的财商教育，那么就会对金钱和财富有错误的认识。不是缺乏经济头脑，就是不懂得如何管理自己的财富；不是过于吝啬，就是过分看重金钱。而这些都对于孩子的未来发展有很大的阻碍。
事实上，很多西方知名人物都非常重视孩子财商的教育。股神巴菲特就是其中之一。彼得·巴菲特可以说是世界上最出名的“富二代”，因为他是股神巴菲特的儿子。或许很多人认为，彼得有个巨富爸爸，肯定过着春风得意的生活，从小就有着花不完的钱。可事实上，并非如此。他很小就走路上学，没有豪车接送，更没有保姆保镖护送。离开大学后，他就开始了独立的生活，不仅要独自负担个人音乐室的开销，还要每月偿还数额不小的房贷。就连他个人音乐剧的巡回演出的费用，都是自己通过个人人脉而筹得的。
这或许令很多父母感到震惊：巴菲特拥有这么多财富，为什么非要难为自己的儿子呢？难道他就不能为孩子铺就宽敞的人生道路吗？就连李开复都开玩笑地说，巴菲特实在是太抠门了。如果我儿子有搞音乐剧这样的事情，我
一定会全力支持的。
巴菲特给自己孩子最大的人生财富不是在金钱上无条件地支持，而是教会他们如何实现自己的人生价值，通过自己的努力开创事业并拥有了自得其乐的生活。而我们的父母则想的是给孩子开支票，给孩子无忧的生活。
这不仅让我们想起了几年前那段流传很广的对话：美国小孩问他的爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸会回答说：“我有钱，但是你没有！我的钱是我经过努力赚来的，如果你想有钱就必须在将来也努力奋斗。”而当我们的孩子问爸爸“我们家有钱吗”的时候，爸爸通常会自豪地说：“是的！我们家很有钱，将来这些钱都是你的！”
父母并没有给孩子正确的金钱教育，导致孩子形成了错误的金钱观和理财观。如何奢望孩子能够更好地实现自己的价值，如何开创出更伟大的事业？
同时，作为父母，我们不能只是一味地给孩子提供富足的物质生活，给孩子充足的金钱，而是应该培养孩子的财商，让孩子更早地拥有经济头脑。父母应该让孩子形成正确的观念，进行理性消费，让孩子明白消费的目的不是为了攀比和面子，而是为了实用。这样一来，孩子就不会迷信那些所谓的名牌，和别人攀比。
父母还应该教会孩子制订花钱的计划，养成合理支配金钱的意识。比如帮孩子计算，一月的零花钱是多少，必须支出的是多少，能够节余多少。然后，就要引导他在接下来的几个月里每周需要存下多少钱，或是引导他通过自己力所能及的劳动去赚取零钱。
总之，父母应该明白，理财教育是孩子成长中非常重要的一课，因为每个人在社会上生存，都不可避免地接触、使用金钱，都不可避免地与经济打交道。
就像是曾因撰写畅销书籍《穷爸爸富爸爸》而风靡一时的罗伯特·清崎所说的：“理财是一个人十分重要的社会生存技能，一个人必须端正对待金钱
视的态度，不能成为金钱的奴隶，而是要让金钱为我们服务。今天我们的教育体制已经不能跟上全球变革和技术创新的步伐，我们不仅要教育青年人在学术上的技能，还要教育他们理财的技能，因为这不仅是他们在这个世界上生存下去的技能，更是赢得美好生活所必须具备的技能。”
只有尽早培养孩子的财商，让孩子形成正确的金钱观和理财观，孩子对于金钱的认识才能更透彻，才能过上美好的生活。
见识，是在社会实践中增长的
在孩子的成长过程中，除了学习之外，肯定会遇到各种各样的问题，以及经历越来越多的事情，尤其是青春期的孩子，或许面临的问题更多，经历的事情也越来越复杂。每当这个时候，孩子的思维、见识，以及解决问题的能力就变得更为重要了。
现在的很多父母，想要让孩子见识更广、思维更活跃，但是却习惯于保护自己的孩子，想要孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，剥夺了孩子动手做事或是参加社会实践的机会。以至于，孩子对这个世界的认识，仅限于书本、电视、网络，甚至是父母口中述说的事实。
我们会看到这样的情形：日常生活中，父母包办孩子所有的事情，孩子不仅没有参加社会实践的机会，甚至连动手做自己事情的权利都没有；一到假期，父母就给孩子制订各种各样的学习计划，英语背诵多少篇，卷子做好多少篇，培训班、加强班更是不能少。孩子的假期被安排得满满的，可就是缺少社会实践的机会。有些父母甚至还时常这样说：“孩子还这么小，参加什么实践啊？长大有很多机会，还是让孩子把学习搞好吧！”
但是，父母应该知道，不管孩子年纪小还是已经到了青春期，社会实践都是必不可少的。它不仅可以让孩子学会动手动脑，还能让他们通过亲身体验感受到生活，促使孩子增强社会意识，同时增加上进心。同时，孩子终有
视一天要长大，他们迟早要面对这个世界和社会，迟早要自己面临和解决问题。如果我们不让他更多地去实践，不给他经历更多事情、解决更多问题的机会，那么孩子的见识如何更广？又如何更好地成长？
事实上，见识更多的是社会实践中获得的。即便是书本上的知识，也是前人根据亲身的实践而获得的。孩子需要通过亲子体验和各种社会实践来增长自己的见识，更需要通过各种实践来验证、扩展自己所学习的知识。
美国曾经流行一种“木匠教学法”，强调的就是实践对于孩子认知和增加见识的重要性。其实，这种教学非常简单，就是老师给学生们一些木块和量尺，让他们去丈量木块的长宽高，然后自己拼造出一些物体，将知识和孩子的动手和实践结合起来。
父母应该多帮助孩子打开一个认识世界、增长见识的窗口，引导孩子多动手做自己的事情，参加社会实践或公益活动。这不仅会培养孩子各种生活能力，还是孩子接触社会、锻炼自己的良好时机。
一个小男孩生活在优越的家庭中，受到了父母以及祖辈的百般呵护，所以虽然性情温和、聪明懂事，但是性格中总是缺乏些果敢、男子汉气概。在平时，孩子做事有些唯唯诺诺，不愿意去接触外面的朋友，假期不是在家里做功课就是玩游戏。
为了让孩子变得勇敢些，父母决定多让孩子自己做自己的事情，多参加些实践活动。后来，男孩的父亲到非洲工作。每逢暑假的时候，妈妈就会把孩子送到爸爸那里，让孩子多见识见识不一样的世界。从中国到非洲大陆的最南端，从繁华的北京到枯黄萧索的约翰内斯堡。亲身经历和一些体验给男孩留下了深刻的印象，而远在他乡、缺少妈妈悉心照料的男孩也参加了很多社会实践。
在这期间，爸爸带着男孩体验非洲原始部落的风俗。刚开始的时候，男孩有些不适应。尤其是黑人的庆祝集会上，无数男女老少载歌载舞，大喊大
叫，把父子两人围在中间表示欢迎，让他感到恐惧和震撼。但是，慢慢地，男孩了解了黑人的习俗，便学着和他们交流。当年龄相仿的黑人小孩拉着男孩的手，邀请他加入到舞蹈中来的时候，他已经不再害怕，还大方地学着黑人的舞步扭动起来。虽然有时候他听不懂对方说着什么，但是从对方的表情和态度来看，他知道对方是友善的，他们只是用这种狂野热情的方式来表达自己的情感，或是自己的喜悦，或是对客人的欢迎。
在假期，爸爸带着男孩来到开放的原始部落，他们与这里的人一起生火、煮食物。看到黑人小孩从小就做很多事情，男孩真正意识到自己以前太娇惯了，做的事情太少了。这样的经历让男孩真正获得了成长，他不仅亲身体验了非洲的黑人生活，更提升了实践意识。之后，他不再什么事情都依靠父母，还积极动手做各种家务和参加各种实践。
不管是孩子还是成人，人的思维往往是从动手和实践开始的。试想，如果一个人不动手、不实践，那么就会切断了思维和外界之间的联系，那么就算再有想法，恐怕也没有太大的收获。要不古人怎么会说出“纸上得来终觉浅，要知此事要躬行”这样的警句来告诫后人呢？要不战国时期的赵括怎么会因为“纸上谈兵”而兵败并酿成大祸呢？
所以说，实践就是孩子了解世界、增长见识和视野的窗口，更是孩子不断自我成长的必然途径。父母应该从孩子小时候就让他们多动手，多实践，培养孩子自己解决问题的能力，鼓励孩子去参加各种社会实践。其实，做法很简单，就是要让孩子在平时多帮助父母料理家务，或是让孩子多参加一些夏令营活动，或是参加一些爱心活动，等等。
只要是实践活动，就多鼓励孩子去参加。如此才能激发孩子的一些新想法，孩子与外界的交流才能越多、越广泛。因为见识是在实践中增长的。