7.华尔街是学习型人才的天堂（7）

曾任国务院副总理的**同志曾说：\"要注意培养复合型人才，既懂经济贸易，又懂工业农业；既懂经营管理，又懂生产技术。***精通一门，兼知其他。\"

专家指出，复合型人才不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能。比如随着it技术完全融人银行、保险、证券等行业，通晓金融、it两大领域的金融业人才就是复合型人才，而这类人才在近年就十分抢手。

看来，我们可以把复合型人才理解为在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面出类拔萃的人。

培养复合型人才并不是一件容易的事。在目前阶段父母要想把孩子培养成复合型人才，先应引导孩子文理都要学习好，不能出现偏科的现象。

可能家长都对著名的\"木桶理论\"有所了解，其道理是这样的：木桶最主要的作用是用来盛水。一个由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少；但决定木桶盛水量多少的关键因素，不是那块最长的木板，而是最短的那块。对于一只圆口不齐的木桶来说，其中的某一块木板或者几块木板再高都没有用，突出的木板一样不能盛水，只能是最短的那块木板制约着木桶的盛水量。这块短板本身是有用的，只是因为\"展\"得没有其他木板那么好，所以影响了整体的实力，阻碍了整体的展。

把\"木桶理论\"甩在孩子身上就是要文理兼顾，把每门功课都学好，不能让孩子出现偏科的现象。

学习偏科，作为孩子学习过程中普遍存在的现象，一直以来令家长头痛不已。补课、强化做题等等方法用尽，依然成效甚微。实际上，每个孩子的个性特点不同，学习环境不同，学习方法不同，产生偏科的原因各不相同。只有对症下药，才能有效防止和根治。

面对孩子的偏科现象，父母习惯于简单地说教，想让孩子认识到社会需要的是复合型人才，综合素质才是衡量一个人才能的最佳尺度等等。其实这是站在成人的角度看问题。在实际操作中，往往是父母的一厢愿。

对于世界观正在形成的孩子，说教往往收效甚微，如何从孩子的角度看问题才是关键。

孩子大多处在兴趣大于毅力的阶段。对自己在个别科目上存在的问题，不善于总结，长此以往，问题便越积越多。父母要注意观察孩子，如果出现某科作业较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。再从孩子的卷面分析，就可以判定是不是出现了暂时性偏科。父母先要帮孩子找出原因，要注意和老师沟通，了解孩子在该科的课堂况，防止出现实质性偏科。

父母还可以从孩子喜欢的学科人手，让孩子知道各门学科的关系，认清偏科的危害性，特别是对学习成绩的影响——这往往是孩子最看重的，进而克服不爱学薄弱科目的畏难绪。要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去了学习这门课的兴趣和自信心。

除此之外，父母还要鼓励孩子在弱势科目上的点滴进步，引导孩子主动加强对弱势学科的日常学习；也可以从相关学科中找出突破点，进而带动弱势学科的提高。

要想把孩子培养成复合型人才，除了学好各门功课外，还应该鼓励孩子在课余时间博览群书。

希腊哲学家苏格拉底说过：\"真正高明的人，就是能够借助别人的智慧，来使自己不受别人蒙蔽的人。\"孩子，获得智慧，感悟人生，绝不能只靠个人的经历和实践，而须利用前人已积累的经验。古人云：\"凡操干曲而后晓声，观百剑而后识器。\"初学书法的人常要临摹字帖；临摹多了，自己就要学会一着，佳者还要独创一体，成为书法大师。初学表演的人常要模仿他人，甚至亦步亦趋；模仿多了，自己就会娴熟自如，佳者还要独成一派，比师者更高一筹。初学各种手艺的人都要从师，从一锛一斧、一锤一凿、一刀一剪，照葫芦做瓢；照做多了，自己就会巧技在手，佳者更会花样翻新、独出心裁。