无话找话讲

当文科老师讲课，最怕的是无话找话讲。

在意识形态很浓厚的年代，一些普通的作品，其实只不过是平常的通讯报道之类，被人为吹捧成名篇，编入中学课本之中。每当我上课碰倒这样的文章，真是心里纳闷，喉咙干涩。这种文章在语言上全是老一套，喜欢唱高调，毫无清新可言，内容也没有什么自己感受深刻的地方，文章的调子又给人指点江山。遇到这样的文章，我真是不知道怎么办才好，随便翻过去又觉得对不起学生。如果说文章平淡，别人会说自己不懂货，你看教授们的吹夸：“语言诗一般，隽永有味。……”

暑假补课，初三语文课本有一首诗，又让我无话找话讲，那首诗是俄罗斯的诗人叶赛宁写的《夜》。——

河水悄悄流入梦乡，

幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了，

长脚秧鸡不再欢嚷。

夜来临，四下一片静，

只听得溪水轻轻地唱。

明月撒下它的光辉，

给周围的一切披上银装。

大河银星万点，

小溪银波微漾。

浸水的原野的青草，

也闪着银色光辉。

夜来临，四下一片寂静，

大自然沉浸在梦乡。

明月撒下它的光辉，

给周围的一切披上银装。

也许是因为翻译的原故，把这首诗的韵味破坏了，从翻译过来的文字看，在艺术上我看不出有什么成就，内容也不过是记流水帐，浮光掠影罢了。看看一些参考资料教授们的评析，也不过是粘贴一些空洞优美的文词：第一节是夜由白天喧嚷变为宁静，第二节是夜的美丽，第三节是仙景，第四节是反复咏叹夜的宁静和美好。

第三节是“仙景”，是什么样的仙景呢？也许，大自然的美是无法言说的，像陶渊明在诗中所描绘的一样：“山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”老子又说：“道可道，非常道，不能道。”不过这“不能道”使人想到它的虚空和不可信。

不能照参考资料去讲，因为这样讲虽是辞藻华丽，但等于什么也没有说。

我自己只有无话找话说了。

第一节就一笔带过了。

第二节写夜的美丽，美丽在什么地方呢？

夜有美丽的色彩，光亮、洁白。夜也有美妙的声音，小溪是大自然的血管，小溪的流淌是大自然在歌唱，大自然的美是有声有色的。讲到这里，我又有意说了一句调侃话：就像上课时你们男女同学打情骂哨，有声有色，可爱极了。

大家笑了起来。

到了第三节讲“仙景”了。月光下，水是澄清的，空明的，青草在水中，显出生命的灵性，大自然万物都是可爱的。“大河银星万点，小溪银波微漾”，大自然包容一切，互相装饰、点缀。

我向学生说了卞之琳的一首诗：

你站在桥上看风景，

看风景的人在桥上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

卞之琳的诗比这首《夜》好多了。

这节课我就这样胡弄过去了。

我问我的学生，读了这首诗之后有什么感想？他们都摇头。看他们的神情，根本没有受什么感染。这么年轻的心灵读了这诗一点也不感应，这诗竟成为世界名诗，流传各个国家，这真是让人无法可想。

一首诗写了“小溪在轻轻的唱歌”，“青草浸在水中”，就成了世界名诗，这“名”真是来得太轻松了。

刘欢唱的《弯弯的月亮》这首歌，也是歌唱月夜的，意象丰富，情感真切，是叶赛宁的《夜》无法相比的。

如果与我国古代的《春江花月夜》相比，《春江花月夜》是月亮，叶赛宁的《夜》连萤火虫也不是。

在这个人世，有多少让一些人沉迷的东西，曾经是虚空没有多大价值的呢？